Курс лекцій з дисципліни “Системний аналіз видавничих процесів” для студентів інженерного рівня підготовки по спеціальності “Видавничо-поліграфічна справа” (шифр 0918) Львів-2003 Курс лекцій з дисципліни “Системний аналіз видавничих процесів” для студентів спеціальності - шифр 0918 “Видавничо-поліграфічна справа”/ Укл. доц. Ковівчак Я. В., доц. Лотошинська Н. Д., доц. Пелешко Д. Д., асис. Пасєка М. С.,. – Львів: Національний університет “Львівська політехніка”, 2003. Методичні вказівки обговорено та схвалено на засіданні кафедри АСУ Протокол № ___________ від «___»___________2003 р. Завідувач кафедрою АСУ ______________ Рашкевич Ю. М. Методичні вказівки обговорено та схвалено на засіданні методичної комісії базового напрямку підготовки Протокол № ___________ від «___»___________2003 р. ЗМІСТ Передмова 4 Основні визначення 5 Етапи і процедури системного аналізу 5 Виявлення та аналіз проблеми 8 Визначення системи і її структури 9 Визначення цілей і критеріїв 10 Знаходження і оцінка альтернатив 13 Вибір остаточного варіанту побудови системи 15 Діагноз системи 15 Побудова комплексних довготривалих програм 15 Створення організації для виконання цілі і втілення комплексних довготривалих програм 16 Загальні рекомендації 16 Інструменти системного аналізу 16 Історія розвитку видавничої справи 18 Завдання системного аналізу та його етапи 19 Поняття про системи. Властивості систем.Основні етапи розвитку і вдосконалення технічних систем 20 Принципи функціонального підходу, морфологічного та поелементного аналізу систем 22 Системний аналіз у поліграфічній промисловості. Класифікація сиcтем поліграфічної технології.Прогнозування розвитку технічних систем 27 Основні принципи системного підходу при вивченні систем поліграфічної промисловості 28 12. Список літератури 31 ПЕРЕДМОВА Людство невпинно з щораз зростаючими темпами прямує до комп'ютерної гносеотехніки (КГ), яка насамперед створює передумови якісно нової організації індивідуальних та колективних знань. В КГ значно вищі межі обсягів знань, що може охопити одна людина протягом короткого періоду часу при незначних психофізичних навантаженнях. Це пояснюється меншими вимогами до запам'ятовування в поєднанні з великими можливостями з'ясовувати принципові властивості досліджуваних об'єктів та зв'язків між ними. Комп'ютерне представлення знань, особливо при поєднанні застосування аудіо- і відеоканалів представлення знань, є значно простішим для використання людиною. Це ще в більшій мірі стосується процесів нагромадження, оновлення, співставлення різнорідних даних та встановлення зв'язків, від функціональних до асоціативних. Підтримка різномислення і, як наслідок, підвищення результативності систем зміюють можливості засобів інформатики практично у всіх сферах діяльності людини. Процеси створення системи пов'язані з вирішенням складних проблем різнопланового характеру. Насамперед, це стосується глибокого розуміння потреби користувачів, детального знання тонкощів предметної області (ПрО), а відтак - вироблення стратегії автоматизації та втілення задумів в реальній проектній розробці. Високий рівень професіоналізму спеціаліста з системного аналізу (СА) обумовлюється вмінням аналізувати проблему, оцінювати динаміку еволюційного розвитку інформаційних технологій, відслідковувати нові тенденції та ефективні інструменти процесів створення систем. Ці вміння виробляють певний системний стиль мислення спеціаліста, який є передумовою СА. Такий підхід до СА дає змогу створити деяку спеціальну мову та алгоритми роботи, виділити головні чинники та сформувати основні евристики. А далі вже доцільно братися за аналітичну роботу з підготовки матеріалів і документів для всесторонньої оцінки можливостей створення системи, вироблення технічного завдання, при потребі, з наступним ескізним проектуванням. Не завжди спеціаліст-розробник спирається в своїй роботі на об'єктивні закономірності. Не кожний фахівець зі систем намагається мислити системно і розглядати вирішення поставленого ...